УРОК-ПРЕЗЕНТАЦІЯ  ЯК  ІНТЕРАКТИВНА  ФОРМА  ОРГАНІЗАЦІЇЇ  НАВЧАННЯ

Тема уроку. Що таке природа. Якою буває природа. Охорона природи

Мета уроку. Закріпити поняття природа, нежива природа, жива природа. Формувати уявлення про цінність природи для людей. Розвивати уміння розрізняти предмети неживої і живої природи та предмети, зроблені людьми. Розширити уявлення про те, що загрожує природі, про шляхи збереження природних багатств і правила поведінки в природі. Формувати вміння спостерігати за живою і нежи­вою природою. Виховувати прагнення берегти і охороняти приро­ду.

Обладнання: комп’ютер, проектор, презентація «Природа», картки з кросвордом.

Хід  уроку

І. Організаційний етап

                            Продзвенів дзвінок,

Починається урок.

Працюватимем старанно,

Щоб почути у кінці,

Що у нас у 2 класі

Дітки – просто молодці.

ІІ. Хвилинка спостережень

- Яка зараз пора року?

 - Який зараз місяць?

 - Що ви можете сказати про тривалість дня? ночі?

- Як змінився колір неба?

- Чи падав дощ? (Слайд 1)

ІІІ. Етап підготовки учнів до активного свідомого засвоєння знань

1. Кросворд «Природа»

- Про що буде наш урок, ви дізнаєтесь, розгадавши кросворд, довідаєтеся про скарб, який є найдорожчим і найціннішим у світі.

1.    Це весняний чорний птах,

    Називають його... (шпак).

2.    За вікном сніжок,

     Піднялася віхола,

         Та не страшно пташці,

         Що сидить під стріхою. (Горобець)

3.    Хитра кума сліди замела. (Лисиця)

4.    Вправні будівельники

     Майструють дашок

         З соснових гілок. (Мурахи)

5.    Я найперша квітка в гаю,

    Синім цвітом зацвітаю. (Пролісок)

6.    Влітку наїдається,

         Взимку відсипається. (Ведмідь)

7.    Білі дзвіночки висять, гойдаються,

    Як вони називаються? (Конвалії)

- Який найдорожчий скарб у світі?

ІV. Етап засвоєння нових знань

1. Повідомлення теми і мети уроку

2. «Мозковий штурм»

         - Що належить до природи?

3. Слово вчителя

- Яка прекрасна природа навколо нас! Безмежне поєднання форм і кольорів, дивовижна гармонія зелених барв оточує нас повсякчас. При­рода не знає порожнечі. Кожна її частка насичена життям. Майже скрізь ростуть різноманітні рослини. Всі вони змінюються протягом року і прикрашають Землю по-своєму.

4. Робота в групах «Зима», «Весна», «Літо», «Осінь»

- Поділіться своїми спостереженнями за рослинним світом у різні пори року.

- Надзвичайно багатий і тваринний світ Землі. Кожної пори року змінюється життя тварин. (Учні в групах «Зима», «Весна», «Літо», «Осінь» пригадують, як змінюється життя тварин протягом року.)

5. Слово вчителя

- Планета Земля, на якій ми живемо, освітлюється й обігрівається Сонцем. Без сонячного тепла і світла не було б життя. На планеті Земля багато гір, морів, річок, океанів. Є ліси, степи, пустелі. По небу пливуть пухнасті хмаринки. Всі живі організми не можуть жити без повітря. Все це належить до природи. А людина?

- Людина — теж частина природи. Але вона — істота розумна. Тільки вона здатна створювати те, чого ніколи не було у природі.

6. Незакінчене речення

- Вся отримана інформація дозволяє нам зробити висновок: все, що нас оточує, і сама людина належить …

-  Отже, природа – це ….

7. Самостійна робота в зошитах

         - Вибери і підкресли те, що належить до природи.

(Жаркова І.І., Мечник Л.А. Я і Україна: Громадянська освіта. Природознавство. Зошит для 3 класу. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2012. – 112с.  Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах (лист №1.4/18Г-319 від 31.05.2011). Завдання1, с.48. )

8. Фізкультхвилинка

                            Трава низенька-низенька,(присідають)

 Дерева високі-високі,

 (стають на пальці ніг, руки піднімають угору)

 Вітер дерева колише, гайдає,

 (нахил тулуба вліво і вправо)

 Птахи летять, відлітають,

 (помахи руками, як крилами)

 А діти тихенько за парти сідають.

9. Гра «Жива і нежива природа»

         - Чим відрізняється жива природа від неживої?

10. Робота в зошитах (С. 48, завдання 3)

         - Впишіть у схему ознаки, властиві живим організмам.

11. Гра «Що зайве?»

12. Робота з підручником (С. 75).

- Знайти в тексті підручника «Якою буває природа» відповідь на запитання: «Що дає природа для людей?»

13. Збережемо природу

         1) Слово вчителя

- Сьогодні Україна — одна з екологічно забруднених країн.

Майбутнє землі у небезпеці! Людство стоїть на порозі екологічної катастрофи, виникла проблема чистої води, йдуть кислотні дощі, люди хворіють на рак...

У пам’яті спливають слова Тараса Шевченка: «Схаменіться, будьте люде, бо лихо вам буде».

Зникають цінні види тварин, птахів, рослин, гине риба, потоки авто­машин отруюють повітря, яким ми дихаємо. І тому ми повинні бити на сполох, щоб врятувати нашу Землю.

Щоб зберегти ті види нашої природи, яким загрожує повне знищення, вчені всього світу об’єдналися в Міжнародну спілку охорони природи. Тварин і рослин, комах і птахів, які можуть зникнути назавжди, вчені стали записувати в Червону книгу. Червона книга — це сигнал небезпеки, це заклик для всіх дорослих і дітей: «Допоможіть!».

         На всій планеті Земля люди не байдужі до того, як на ній живеться і яку планету ми залишимо у спадок наступним поколінням.

Невже в майбутньому на світі

Не будуть квітнуть дивні квіти,

Конвалії й фіалки ніжні

І вісник березня — підсніжник?!

Ні! Ні! Бо в Червону книгу вчені занесли

Світ неповторний і чудесний,

Що поступово вимирає

Й давно рятунку в нас благає!

Назва книги — «Червона», бо вона, подібно до червоного сигналу світлофора, має будити у людей тривогу за долю природи. У 1980 році випущено Червону книгу України. В Україні створено заповідники, у яких ще є рідкісні рослини і тварини.

2) Зупинись! Природі боляче! Робота в зошитах (С. 49, завдання 4)

3) Правила поведінки в природі

Берегти природу — значить берегти життя. Дехто вважає: «Нічого не станеться, якщо я зламаю одну гілочку, зірву квітку, знищу метелика, нап’юся березового соку».

Але природі буде гірше! Бо кожна зламана гілка, кожна зірвана квіт­ка, кожний знищений метелик — це маленька трагедія, рана, яку ви завдали природі.

Запам’ятайте, якщо ви щось узяли від землі, то маєте віддати їй. Посадіть дерево, вичистіть джерельце, підгодуйте птахів. Тільки тоді збережеться неповторна краса природи.

- Хто повинен охороняти природу?

- Які справи щодо охорони природи може виконувати кожен з нас?

- Давайте складемо правила поведінки в природі.

V. Інформування учнів про домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання

Опрацювати статті підручника (С. 74—75).

Вивчити правила поведінки в природі (С. 78—79).

Виконати завдання в зошиті (С. 14). 

VІ. Підсумок уроку

         «Мікрофон»

         - Що ви розкажете батькам вдома про сьогоднішній урок?